考生志愿不应为“名”所累
周鸿在《慎对“排名”与“名牌”》(《高校招生》2010年第8期)一文中认为:很多考生看中大学的排名和牌子,甚至有的考生的志愿就是报考排名靠前的大学,这种情况很普遍。但是,在一般大学中还有很多好专业、好学科,对于学生就业和今后发展都有好处,应该积极考虑,而不应该为名所累。
师爱要让孩子们感受到
张群华在《1-3年级小学生师爱感知现状的分析及对策研究》(《教育论坛》2010年第2期)一文中认为:现阶段学生对师爱感知度不高,反映出包括老师表达方式不当等原因在内的问题。学校应该重视对学生的情感培养,不能追求单一的教育模式和评价,要真正尊重学生,履行爱的教育,让孩子感受到师爱。
贫困生就业要提高两种实力
李海榕在《经济发展方式转变下高校贫困生充分就业的新思考》(《福州大学学报》2010年第3期)一文中认为:贫困生就业要着力提高就业软实力,加强贫困生培训机制,加大职业道德教育的宽度;同时,需要加快社会保障体系建设,加速人才投资培养格局的均衡分布,实现贫困生充分就业。
以县域均衡实现教育均衡
李继星在《关于义务教育均衡发展指标体系的初步思考》（《人民教育》2010年第11期）一文中认为：在推进义务教育均衡发展的第二阶段,以县域均衡发展为重点比较符合我国国情。要赋予县级人民政府责权，实现县域内城乡均衡、群体均衡，以此为基础，进一步实现市域、省域及全国的均衡。
城乡薄弱校改造的四个“必须”
李化树在《论城乡薄弱学校改造与发展的政策选择》（《四川文理学院学报》2010年第4期）一文中认为：薄弱学校改造的改造必须加强政策指引，坚持公益性国家教育发展政策；必须强化依法行政，实施绩效化教育管理问责制度；必须建立全方位教育支持制度；必须立足多元发展，推动教育改革全面实施。
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